Ciudadanos con dificultades sociales(Jaunes Funes)

Lecturas inadaptadas sobre los ciudadanos con dificultades sociales (Jaune Funes)
TEMA 2

En este artículo se hace una reflexión crítica sobre donde nace la marginación, también sobre que líneas deben seguir las intervenciones.
La marginación, la exclusión, la podemos relacionar con cuatro variables diferentes: sociedades inadecuadas, la marginación es una cuestión de los individuos que nada tiene que ver con la sociedades concretas que la generan. Cuando se habla de marginación se habla de una inadecuación entre el individuo y el entorno, las reglas….
Respecto a la política social, no existe sin empatía social.
Las construcciones problematizadoras de la dificultad, los llamados problemas sociales, están relacionados con la construcción social, no existe ningún barrio que se queje de la marginación social. Se sublevan porque dicen tener problemas tener problemas de drogadictos e inseguridad, un observador externo diría que lo que tienen son problemas de degradación., problemas de no encontrar ilusiones ni ganas de vivir, se depositan en algunos problemas sus dificultades de agregación social.
La exclusión, la marginación, es el producto de respuestas de reacciones incorrectas ante determinados problemas sociales, por ejemplo es importante facilitar la reinserción social de las personas que salen de prisión.
Muchas de las respuestas que damos hacia determinados problemas, crean marginación, estas respuestas nos permite clasificarlas en cuatro tipos, considerados como los más importantes:
Patologización, los problemas de marginación son problemas de patología individual, se propende a convertir en enfermedades individuales, aquello que es dificultades colectivas.
Penalización, tendencia a emplear el código penal como respuestas a todos los problemas sociales. La respuesta que siempre tenemos preparadas, es la policía, los jueces y la cárcel.
La protección, tendencia a proteger a los débiles, sin contar para nada con ellos, sin pararnos a modificar las circunstancias que producen su desamparo.
La burocratización, la tendencia a dar respuestas formales, complicadas, sin ningún, posicionamiento en la realidad de sufrimiento del otro.


La marginación, también nace de situaciones y circunstancias personales. Hay personas que pasan por conflictos personal, que les conduce a una situación de marginación.
Si con la intervención educativa pretendemos, paliar padecimientos, estimular procesos de socialización, debemos considerar el impacto de cuatro situaciones en las que parecen alternarse mecanismos básicos de humanización:
1. La ausencia de un clima afectivo básico.
2. Vivir en condiciones de desarrollo precarias.
3. estar sometidos a altas posibilidades de siniestro.
4. socializarse rodeado de estímulos y modelos educativos negativos.
Existen una serie de ejes centrales que tendrían que ser espetados, para poner en marcha políticas que tengan en cuenta los procesos de marginación y exclusión social.
Partir de las acciones destinadas a reducir el contexto social injusto que provoca la exclusión, así como para actuar para compensar sus efectos.
No se puede hacer política social contra la marginación, si al menos algunos de sus electos no son acciones de “choque”, destinadas a reducir los efectos de la injusticia, a evitar que las personas marginadas se hundan cada vez más.
Actuar desde el derecho de ser persona y no desde la amenaza de llegar a ser problema. La mayoría de los programas destinados a prevenir la marginación están puestos en marcha basándose, en el motivo de que si no se actúa la gente, será problema.
La gente de los barrios tienen derecho a crecer en condiciones correctas, no tiene derecho a no llegar a ser problema. Hemos de hacer políticas contra la marginación, porque las personas tienen derecho a incorporarse en la sociedad en condiciones razonables. Los ciudadanos no tienen riesgos sociales, en todo caso viven en condiciones que les pueden provocar una situación de dificultad y marginación social.
Hay que renunciar a la utilización de respuestas, que generan más marginación, a pesar de que tengan una rentabilidad política inmediata.
Las políticas dirigidas a las personas han de ser globales, integtrales…
La mayor parte de los programas específicos dirigidos a personas con dificultad social han nacido ya con el pegado original de crearles más segregación.
La centralidad de las acciones en la atención primaria sociosanitaria, redefinida y actualizada. Evitar los inhabilitadotes.
La resolución de los problemas sociales sólo se puede lograr desde la atención primaria, como la atención no especializada la atención directa a la persona, como la atención integrada. Solo desde la atención primaria integrada con los aspectos sociales y sanitarios, añadiendo aspectos educativos, se puede hacer política de reducción de los problemas de exclusión social.
Ha de rehabilitarse, el peso que se otorga en las políticas contra la marginación, sobre todo en la infancia y la adolescencia, a los profesionales inútiles.
Buscar la dimensión colectiva y comunitaria de las dificultades sociales. Volver a valorar el trabajo con la comunidad.
Difícilmente se puede hablar de política social hacia la marginación sin una respuesta comunitaria. No puede olvidarse que las dificultades sociales tienen que ver con contextos sociales concretos.
Diseñar acciones específicas para los colectivas en proceso intenso de socialización.
En los colectivos que tiene dificultades para incorporarse a la sociedad tienen mayores necesidades aquellos que están en la fase de transición hacia la vida adulta, hacia la sociedad adulta.
No se ha acabado la época de las políticas de juventud y dentro de las políticas de juventud, no ha pasado la época de los programas destinados a compensar a sus dificultades de socialización.
Recuperar la dimensión territorial, el pueblo, el barrio, del polígono etc. como contexto de intervención diferenciada.
Evitar discursos innecesarios y buscar respuestas a los problemas de la gente.

LA TELA DE ARAÑA

UN PROBLEMA EDUCATIVO.

En clase se nos mostró el video "Un problema de educación",en el que se expone los problemas de educación, amistades, ámbito escolar etc de una menor de 16 años de Móstoles.
La niña presume orgullosa su comportamiento, habla de como acosa a sus compañeros .Muestra una gran dependencia hacia su novio al cual lo llama "esposo"tiene fuertes lazos con su grupo de iguales, muestra su poder autoritario.

Almudena nos explicó en primer lugar los ámbitos de intervención educativo, judicial y social, los tipos de solicitud, detencción, demanda o derivación; el protocolo de intervención, a raiz de esto se nos propuso un juego, para tratar los problemas de Rebeca, tanto desde el ámbito familiar, como del grupo de iguales, centro escolar servicios sociales....

En primer lugar dividimos la clase en 6 grupos, uno de los grupo representaban a Rebeca y la familia, otro al grupo de iguales, las instituciones educativas, servicios sanitarios y jurídicos.
Se iba pasando un ovillo de lana, partiendo desde, Rebeca, el ovillo representaba los recursos.Cada uno representó un rol, Estefanía representó a Rebeca.
Tal y como destacamos anteriormente partiendo de Rebeca, esta agrede a un compañero dentro del centro escolar,posteriormente el ovillo pasa al centro escolar, donde la niña que es agredida se lo comenta a su tutora, la tutora decide hablar con los padres sobre lo ocurrido, en primer lugar habla con el padre , este se lo comenta a su mujer y deciden que esto es problema del centro.La tutora decide dar parte del problema al equipo directivo, ya que los padres se desentienden.Desde el centro citan a Rebeca, pero esta no acude a la cita, por lo que el centro piensa en reunirse tanto con la familia como con Rebeca para que participen.Rebeca vuelve a agredir, pero esta vez la lesiones son más grave y su compañera tiene que acudir al hospital.En el hospital dan parte a la policía y el caso pasa a estar en manos de los Servcios Judiciales.Los servicios judiciales se reunen junto con los servicios sociales, estos se ponen en contacto con los padres, para que participen .Los padres hablan sobre su situación familiar, afirmando que no entiende qué problema es el que tiene su hija, ya que su hijo mayor es un niño responsable, estudioso y nunca le ha dado problema, tras seguir hablando con ellos se puede comprobar que quien realmente tiene autoridad en la familia es el hijo mayor, pero este estudia en Burgos por lo que se encuentra fuera del núcleo familiar .En los servicios sociales, tras mantener una entrevista con Reebeca, observamos la gran depenedencia que tiene con su novio, el cual no trabaja, lo único que se dedica es a vender drogas, pero afirma que no le gusta que sea se novia la que consuma.

Los servicios sociales, buscan diferentes alternativas para la solución del problema de la niña, acogimiento en una familia cercana, libertad vigilada, un seguimiento educativo, en el que se tiene que conseguir que la niña normalice su situación , por último se habla de un tratamiento ambulatorio.
Como conclusión tengo que destacar que este tipo de dinámicas me parecen muy interesantas, ya que con ellas creo que se aprende más, y son clases más útiles que en escuchar un "tostón" durante dos horas, en la que la mayoría de las veces no me entero de nada.

BABY DOWN

BABY DOWN

Según el artículo de Jaunes Funes, cuando se habla de marginación ,se habla de una inadecuación entre el individuo y el entorno.Los problemas sociales están relacionados con la construcción social. La exclusión, la marginación es producto de respuestas de reacciones incorrectas ante determinados problemas sociales,así vemos claramente como en este anuncio se hace publicidad sobre una muñeca, la cual tiene síndrome de down , el anuncio lleva todas sus buenas intenciones, pero desde mi punto de vista, no creo que este anuncio sea del todo acertado, ya que se presenta a la muñeca como un bebé el cual necesita unos cuidados especiales según se afirma en el anuncio “ necesita una dosis extra de cuidados”. No todas las cosas que se hacen con buena intención tiene resultados positivos, en este anuncio se busca la normalidad de estos bebés respecto a la sociedad, pero de lo contrario en vez de tratarlo como bebes normales, afirman que necesitan más cuidados. En ningún momento piensan la parte intelectual que deben darle solo se basa en el cariño, se afirma que deben de recibir más mimos y cariños que el resto de los niños.
Tal y como destacamos anteriormente, se ha intentado hacer esta muñeca para normalizar la situación de estos niños y para que las personas sean más tolerantes, al igual que existen muñecos chinos, negros…Es la primera muñeca con discapacidad, diferenciándola tanto en aspectos físicos como psíquicos del resto de los niños. Solo con el nombre se hace referencia “Baby Down” se hace referencia a la discapacidad que tienen, por lo que tal y como afirma Jaunes muchas de las respuestas que damos crean marginación, así uno de los tipos es el de protección el cual podemos ver como se aplica claramente en los niños down, los cuales se tienden a proteger sin contar con ellos, un ejemplo de ello lo podemos encontrar mismamente , en el hecho de nadie le ha preguntado a ningún niño down , sobre que le parece estos muñecos.Las personas tienen derecho a incorporarse en la sociedad sin llegar a ser problema.

Según Funes, solo desde la atención primaria integrado con los aspectos sociales y sanitarios, añadiendo aspectos educativos, se puede hacer una reducción de los problemas de exclusión social.Las dificultades sociales tienen que ver con los contextos sociales concretos, así los niños down, solo serán un problema en la sociedad si así se trata en la sociedad y en el contexto, porque son niños iguales que los demás,por lo que veo que esa discrminación tanto positiva como negativa será perjudicial para ellos.

SEMINARIO 2 "EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO FAMILIAR".

SEMINARIO 2 “ EL PROGRAMA DE TRATAMIENTO FAMILIAR”

30/11/09

Este seminario fue protagonizado por una Trabajadora Socia, la cual llevaba a cabo “Programa de tratamientos familiar”.
Las metas que se persiguen con dicho programa son las siguientes:
-Potenciar que las familias proporcionen a los menores un entorno familiar adecuado
que garantice su desarrollo integral.
_Preservar la integridad de las familias
_Conseguir el máximo número de casos para realizar la reunificación familiar si
se ha valorado que es la mejor alternativa.
Trabajan organizados en seis equipos distribuidos por la provincia de Sevilla, estos trabajan en poblaciones de menos de 20.000 habitantes, viven en un entorno rural, son modelos clásicos de familia, su economía suele estar basada en campañas agrícolas, construcción y prestaciones, bajo nivel académico, modelos clásicos de familias(innatismo), es decir según la trabajadora social, se centran en que sus hijos son así y que no pueden cambiarlo.
En la mayoría de las ocasiones al trabajar en poblaciones de menos de 20.000 habitantes, el sistema educativo no se adapta y no se cuenta con los recursos necesarios, no tienen una buena accesibilidad a los recursos, ya que en la mayoría de las ocasiones la lejanía a la capital, hace que no hay un buen acceso a los recursos.
Muchos de los recursos son destinados a las personas con discapacidad, olvidando un poco el problema de estos menores.
Uno de los aspectos que estuvimos comentando en este seminario, fue que dentro de la misma instancia educativa se relacionaban niños con discapacidad y niños que no tenía discapacidad, con el objetivo de que aprendan a convivir juntos, ya que en ocasiones pueden tener necesidades que estén relacionadas.
Además según esta trabajadora social, indicó que en la mayoría de las ocasiones este era un aspecto en el que no había problemas.
Estos niños suelen ser niños estigmatizados, los cuales está acostumbrados a recibir apoyo desde pequeños.
Otros de los aspectos que hay que tener en cuenta es que la sociedad actual ha cambiado, separaciones / divorcios, monoparentalidad, familias reconstituidas, violencia de género, situación socio – económica actual…
Es un equipo interdisciplinar, trabajadores sociales, educadores sociales y psicólogo, estos tienen que trabajar de una manera conjunta, los educadores sociales tienen que hacer estrategias para poder intervenir.
El educador social debe de hacer un trabajo personal de prejuicios, emociones,
sentimientos , empatía, respeto por el otro, ya que te metes en su intimidad, cercanía, aunque no colega y esto es un aspecto que según la experiencia de la trabajadora social es un aspecto que en muchas ocasiones es difícil de llevar acabo, habilidades sociales comunicativas…
Se nos explicó como era el proceso, cuando llegaba una familia, las actuaciones realizadas era para prevenir , detectar, intervenir y reinsertar, a través de programas comunitarios o específicos de familia e infancia .En el caso de que la situación se agrava la familia requiere un tratamiento complementario.
Los de riesgo elevado, al servicio de protección de menores aunque antes de todo deben de pasar por las evaluaciones de un trabajador social.
Por otro lado que me pareció muy importante el ejemplo que nos puso sobre la familia con la que había intervenido, ya que aunque considero que la teoría es importante, creo que con estos ejemplos es ve mejor, cual es el proceso de tratamiento familiar.

Para finalizar, disculparme por el comportamiento que tuve en dicho seminario, se que no hay ninguna justificación para ello y que debemos de aprender muchos valores, habilidades...tanto para el desarrollo de nuestra profesión como persona, por eso pido disculpas.

EL TRUCO DEL MANCO

EL TRUCO DEL MANCO

· Protagonistas.
En la película, nos encontramos con dos protagonistas:
Quique, cuyo personaje presenta una parálisis cerebral en la mitad de su cuerpo, lo que le impide andar con facilidad, así como realizar las actividades del día a día. Su familia esta compuesta por sus padres y un hermano menor, el cual presenta problemas que repercute a la unidad familiar y a la buena convivencia. Como son problemas con las drogas, robos y un mal comportamiento hacia su hermano, como podemos ver en algunas escenas. Quique persigue un sueño que es el de disponer de un estudio de grabación para ganar dinero con su pasión el hip hop.
Adolfo, amigo de Quique que le ayuda a en todo y persigue junto a él el mismo sueño. Es un joven mulato que vive con su padre, el cual es alcohólico, junto con el que reside en un barrio dormitorio. La relación entre padre e hijo es nula. Además Adolfo tiene problemas con las drogas, recae en ellas cuando le surge problemas o algo no va como él espera.

· Situación social de los protagonistas (Integrados, desadaptados, marginados…).
Podemos observar que en esta, situación se encuentran en una situación de exclusión, ya que se encuentran en una situación de desigualdad social respecto al resto de la sociedad, drogas, desventajas económicas…
Quique vive en un barrio conflictivo de Madrid con su hermano y con su madre, este tiene una parálisis física. Este está integrado en su grupo de amigos, pero este presenta una desadaptación, debido a la relación del individuo con el entorno, con respecto a las infraestructuras.
Adolfo es un muchacho inmigrante, este está desadaptado, este no está integrado totalmente en su grupo de amigos. Este no mantiene una buena relación con su padre, debido a los problemas que tiene con el alcohol, también destacar que su problema con las drogas le ocasiona problemas para su adaptación.
· Analiza las finalidades de los grupos sociales en los que se enmarca los protagonistas.
Tras el visionado de la película, se puede ver y entender como grupos sociales, a su grupo de iguales, a sus amigos del barrio, ya que es este grupo con los que transcurre el mayor tiempo del filme. La finalidad que se ve claramente en este grupo es la de la socialización secundaria, una socialización basada en su grupo de iguales y su entorno más cercano, entre lo que destaca el vivir, disfrutar el día a día y el ayudarse mutuamente (cómo se puede ver durante la película en algunos momentos).
· Analiza el acceso a los recursos educativos, sanitarios, culturales, sociales y laborales de los protagonistas.

Los protagonistas viven dentro de un barrio donde el acceso a los recursos en general es difícil, se encuentran en un ambiente hostil, donde las drogas y las peleas es algo cotidiano. Podemos observar que los recursos educativos se encuentran ausentes, ambos protagonistas no poseen estudios algunos que pueda facilitarle el acceso laboral, esto se une a la dificultad para encontrar un puesto de trabajo bien remunerado que les permita juntar para la construcción de un estudio de grabación. Ademas se puede observar en el resto de personajes de la película que los recursos educativos son escasos, representan a una población que realizan trabajos que requieren poca cualificación.
En cuanto a los recursos laborales, ya mencionados anteriormente, nos encontramos con un barrio en el que la manera más fácil de tener dinero es en la venta de drogas o productos de alta calidad que son robados, es la vía más fácil y cómoda para conseguir dinero sobre todo cuando este es escaso. En la película también podemos observar otros puestos de trabajo como es la venta ambulante o trabajar en bares. Sin duda alguna, los factores educativos inciden en los factores laborales, pues estos no solo se refieren a una educación primaria y secundaria que son obligatorias, así como la realización de estudios superiores. Si no también a la educación en valores para optar por un camino distinto del que ofrece el barrio, es decir, un camino fuera de las drogas, la violencia y el dinero fácil que repercute de forma negativa a la sociedad.

Los recursos sanitarios, aparece poco en la película y no se puede apreciar para hacer un análisis profundo de este, sin embargo, “una imagen vale más que mil palabras” podemos ver como existe un abandono en el sistema publico viendo el estado del centro de salud o el hospital.
Los recursos culturales, podemos observar como uno de los protagonista, Quique, se encuentra vinculado a la cultura gitana, en la película se observa la existencia de un vinculo afectivo por parte de Quique con una familia gitana, que es la que le ayuda en algunas ocasiones. Pero, si tenemos en cuenta que los recursos culturales implica no solo una determinada cultura, debemos de afirmar que estos son muy escasos, por ejemplo no existe infraestructura de ocio como por ejemplo un cine, centro comercial o parque, es decir, vías alternativas distintas a las que hay en el barrio.
Por último, los recursos sociales también son escasos pues en la película no encontramos servicios públicos para el barrio, tampoco se da un trabajo comunitario para eliminar los problemas del barrio como es la falta de escuelas, de recursos que puedan ser de provecho para los vecinos, la violencia...


· Describe en la medida de las posibilidades que ofrece la película los procesos de socialización primaria, secundaria y terciaria de los protagonistas:
La socialización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad, aprenden e interiorizan normas y valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades para desempeñarse en la interacción social.
La socialización primaria, sería , por la que el individuo atraviesa en su niñez, y por medio de ella se convierte en un miembro de la sociedad. Se da en los primeros años de vida, se remite a se núcleo familiar, caracterizado por su carga afectiva.
La socialización primaria de Kike es buena ya que este, mantiene buena relación con su familia, madre y hermano, aunque este en ocasiones mantenga alguna disputa con ellos.
Adolfo, no mantiene una buena relación con su padre, ya que este tiene problemas con el alcohol y esto repercute en su relación con su hijo.
Por otro lado respecto a la socialización secundaria, se refiere a cualquier proceso posterior, institucionales, o basados en las instituciones y relación con su grupo de iguales.
Kike , mantiene una buena relación con su grupo de amigos, en cambio Adolfo no tiene muchas relaciones debido a su problema con las drogas, aunque si mantiene una buena relación con Kike.
Respecto a la socialización terciaria, , está relacionada con los mass medias, , son instrumentos de información pero también de formación., y como consecuencia de manipulación ideológica, con una incidencia muy importante, en las ideas, costumbres y comportamientos de los individuos, esta no la podemos apreciar en la película.
· Analiza las posibles causas de la desadaptación.
Quique:
· Discapacidad, es entendida y se puede ver como causa de la desadaptación que sufre desde nacimiento.
· Escasez y falta de recursos económicos, es aspecto de mantenimiento de la desadaptación que sufre.
· Entorno desectruturado, se puede entender como originario de la desadaptación y de mantenimiento de la misma, así como la pertenencia a un barrio marginal.
· Nivel educativo bajo, es una condición que mantiene la desadaptación en la que se encuentra inmerso. Ya que al no contar con competencias y habilidades, le es mucho más difícil insertarse en la vida tanto laboral como social.
· Ambiente familiar conflictivo, se entiende como un factor de mantenimiento, ya que no se encuentran apoyos en la unidad de convivencia, lo que hace una situación aún más desesperante.

Adolfo:
· Escasez y falta de recursos económicos, es causa de la desadaptación y un aspecto de mantenimiento de la misma.
· Entorno desectruturado, se puede entender como factor originario de la desadaptación y de mantenimiento de la misma, así como la pertenencia a un barrio marginal.
· Problemas de alcoholismo, este factor se puede ver como mantenimiento de la desadaptación, ya que es una actividad de la cual no puede salir ni superarla.
· Consumo de drogas, es causa de origen y de mantenimiento de la desadaptación, ya que es un círculo en el una vez esté dentro todo empeora, como se puede ver en la película que las cosas y las situaciones son cada vez peores.
· Ambiente familiar conflictivo, se entiende como un factor de mantenimiento, ya que no se encuentran apoyos en la unidad de convivencia, lo que hace la situación más desesperada.
· Nivel educativo bajo, al igual que lo comentado anteriormente, es una condición o aspectos que mantienen la desadaptación en la que se encuentra inmerso. Ya que al no contar con competencias ni habilidades, le es mucho más difícil insertarse por completo en la vida social en todos los aspectos posibles.

· Como profesionales, ¿hay algo que hacer?, ¿qué se podría hacer?
Nos encontramos con un barrio con el cual se debe de trabajar pues existen numerosas problemáticas que inciden en la vida de cada vecino. Nos vamos a centrar en la vida de los protagonistas pues para actuar es necesario intervenir de niveles más bajos para ir subiendo, pues los problemas de drogas y violencia que son los mas característicos del barrio no se pueden eliminar tan fácilmente, pues conlleva la actuación de más profesionales unido a intervenciones de niveles superiores como puede ser el Ayuntamiento.
Ambos protagonistas persiguen un sueño, es necesario partir de las motivaciones propias de los protagonistas para poder actuar junto a ellos y que se impliquen lo mayor posibles, pues son ellos los agentes de cambio, los que deciden cambiar su estilo de vida o mantenerlo. A partir, de esta motivación se iría abarcando el resto de problemas que surgen así como de las nuevas inquietudes de los protagonistas. Primero se trabajaría en el ámbito laboral, para que accedan a un puesto de trabajo que les permita conseguir dinero para la construcción del estudio de grabación, además de alejarse del ambiente de la venta de drogas y productos robados. El acceder a un puesto de trabajo es primordial para ellos pues no tienen recursos económicos suficientes para mantener un nivel de vida adecuado, pero también se le puede ofrecer formación profesional tanto en el ámbito de la música como en otros ámbitos que le lleve a conseguir un trabajo mejor remunerado así como una mayor estabilidad.
Es necesario trabajar con ambas familias. Quique tiene un hermano que se mete en líos dentro del barrio que le pone en peligro su propia vida; nos encontramos con una familia desestructurada, donde los vínculos afectivos son fuertes, la forma de relacionarse es agresiva llevando a grandes discusiones y un posible distanciamiento; esto es importante trabajarlo pues supone la base primordial para poder abrir camino para una profunda intervención.
Adolfo vive con su padre, el cual es alcohólico. La relación de ambos es mala, apenas se da una relación afectiva. También es importante trabajar el idioma con el padre pues no sabe hablar el español, lo que dificulta el poder encontrar un trabajo así como la solución de su problema con el alcohol. Con Adolfo también hay que intervenir con su problema de drogas, pues acude a ellas cada vez que tiene una dificultad en el camino.





Componentes del grupo:

Lorena Domínguez Vázquez.
Isabel María García Camacho.
Ana Beatriz García Cabello.

SEMINARIO "PARTICIPACIÓN"

ASOCIACIÓNJ JUVENIL
26/10/09
PARTICIPACIÓN.

En este seminario vimos la importancia de la participación, este seminario fue protagonizado por Cristina (Trabajadora Social y estudiante de pedagogía).
En la clase comenzamos con una dinámica , en la que pidieron que salieron tres personas voluntarias , en un principio costó, que las personas participaran, a cada uno de ellos le hizo una pregunta, el porqué habían salido, que esperan obtener de este taller y que le sugeriría para ellos que era la participación.
Otras de las dinámicas que realizamos, estuvo compuesta por un grupo de diez personas , los cuales habían salido de forma voluntaria, por lo que le preguntó porqué habían salido, ante la pregunta de porqué había salido una de la respuestas fue porque ,así se aburriría menos, otra porque no salía nadie , y la última de las respuestas fue porque de esa forma cree que aprendería más.
Por otra parte ante la pregunta de qué esperan obtener de este taller , las respuestas fueron aprender de manera activa , me ayuda en la asignatura y participar.
Otras de las preguntas fue, el qué era la participación para ellos, las respuestas fueron , tomar partido, actuar, involucrarse de forma activa.
Por último hicimos una dinámica en la que se hicieron cuatro grupos entre todos los componentes de la clase, a cada uno le tocó un tema juventud, juventud más discapacidad,juventud y mujer, y juventud inmigrantes.
A cada grupo nos dio una cartulina , en la que debía de poner situación actual(social, laboral, estudiantil …), situación ideal; herramientas, instrumentos.
Respecto al colectivo de la juventud, se destaca que en la actualidad existe una juventud es cada vez más pobre, trabajos temporales, propenso a las adicciones, falta de compromiso, tolerancia, delincuencia, equilibrio entre necesidades y formación.
Respecto al colectivo de mujeres ,se destacó la desigualdad laboral (techo de cristal), romper las barreras(afrontar lo que antes nunca se hizo), maltrato, desigualdades de las tareas domésticas, estereotipos por parte de los medios de comunicación.
Respecto a la situación ideal, igualdad de género, igualdad de esterotipos, recursos, asociaciones.
En el colectivo de los inmigrantes , se destacó el desempleo, escolarización absentista, escasez de la red social, falta de la participación democrática.

Para concluir tras haber comentado un poco cuales fueron las actividades que realizamos en la clase ,destacar que fue un seminario interesante, en el cual vimos la importancia de la participación y como trabajando en grupo podemos hacer lo que nos propongamos, como aspecto negativo destacar la falta de tiempo y la multitud de personas para la realización del seminario .

LA ISLA DE LAS FLORES.


En este corto se muestra como la sociedad está movida por el dinero, y las grandes desigualdades que existen .
En este video podemos aplicar los conceptos que vimos en el primer tema, podemos aplicar los conceptos de desigualdad, inadaptación social y marginación.
La desigualdad, está presente en todo momento, ya que vemos como no existe una igualdad de oportunidades, así vemos el caso de desigualdad entre doña Ana y los Niños, los cuales se comen los desperdicios que Doña Ana desecha.
Por otro lado destacar el término de marginación, los marginados son personas que se encuentran fuera del núcleo de la sociedad, no se encuentran con los mismos derechos ni tienen cubiertas sus necesidades de la vida como las demás personas de la sociedad, así podemos ver como los niños que viven en la Isla de las Flores no tienen cubiertas las necesidades algunas de las necesidades básicas como es la alimentación, educación, salud, estabilidad …
La marginación en la que se encuentran, les conlleva a la pobreza de la población, la pobreza afecta a la felicidad de las personas, le impide desarrollarse como ser humano y le excluye de la sociedad.
Se considera pobre a l que no tiene dinero, pensamos que sólo lo material es lo que nos hace felices, pero no sólo tiene que ver con el hecho material, también se puede ser pobre cuando no tenemos todos los recursos que nos pueden proporcionar tener una vida digna y no poder acceder a las oportunidades que nos da la sociedad, la pobreza va unida a la desigualdad, también va unida a la marginación puesto que por el hecho de ser pobre ya se produce una cierta discriminación.

Para concluir, destacar que es un video que me ha impactado , ya que nos muestra la realidad, y la importancia que tiene el dinero, y que en ocasiones no nos damos cuenta que aunque tengamos diferencias económicas todos somos personas.

La familia pesa más que el colegio en el éxito escolar.

Martes 20/10/09
La familia pesa más que el colegio en el éxito escolar.


Este texto trata sobre, el éxito escolar en el que influye, más la familia que el colegio.
El riesgo de fracaso de los hijos de personas con una educación básica, es mayor que el fracaso de los hijos con una educación universitaria, con esta justificación estoy totalmente desacuerdo, ya que no creo que tenga ninguna relación los estudios de los padres con la educación de los hijos, aunque sí creo que esto tenga que está más relacionado con la educación de estos padre, ya que conozco muchos casos, así como mi experiencia personal en la que mis padres tienen los estudios básicos y tanto mis hermanas como yo hemos cursado estudios universitarios, así como en la mayoría de los caso que conozco.
Otras de las causas a las que se les atribuye es a la digitalización de las aulas, hecho con el cual tampoco estoy de acuerdo ya que cada día vamos avanzando, y creo que debemos de adaptarnos a nuevas formas de aprendizaje , así la digitalización de las aulas será nuestro futuro cercano.
Otros de los factores que se destacan que influyen en esta herencia son, la escolarización temprana, ya que según el estudio ,los padres con estudios superiores son más proclives a llevar a sus hijos en edades comprendidas entre 1 y 2 años, hecho que no veo que tenga que está relacionado con los estudio de los padre sino con la situación laboral de estos.
Otros de los factores detectados son la transmisión de aspiraciones, este es un factor a l que le doy mucha importancia, ya que los padres tienen una gran influencia en las decisiones de los hijo, y sobre todo en edades tempranas en las que tienen que tomar la elección de seguir sus estudios.
También se destaca que el riesgo de abandono, es mayor en hogares en los que hay solo un progenitor, algo que veo que no tiene nada que ver, que los riesgos son mayores en familias desestructuradas y con problemas pero no en familias monoparentales.
Otros de los datos que se nos aporta en este texto, es que el número de chicos es mayor que el de las chicas los que abandonan los estudios.
La economía también es un factor que se destaca en este artículo, es un tema en el que estoy totalmente de acuerdo ya que no todas las personas, tienen la posibilidad de seguir sus estudios a partir de los estudios obligatorios, ya que por su situación económica no les permite seguir con sus estudios, también hay que destacar que la ayuda que proporciona el Estado en muchas ocasiones son insuficientes , para poder realizar los estudios.
Se comprara a España con Finlandia en el nivel educativo, este es un aspecto con el que creo que España no se debería de comparar con ningún país , ya que cada país tiene unas condiciones y no podemos comparar el Estado de Bienestar de Finlandia con el de España.
Por otro lado se señalan las necesidades que existen, una de ellas es la mayor implicación por parte de los padres y de la comunidad en la educación , creo que es fundamental que los padres se impliquen en la educación de los hijos. otras de las necesidades es un mayor apoyo a familias con menos recursos, creo que esto es fundamental para que no existan desigualdad de oportunidades y todo el mundo tenga derecho a una educación y formación.
Por último se señala que se deben de aumentar los estímulos en los centros , esto creo que es un factor muy importante para los niños,, y sobre todo para los adolescentes que es en la edad en la que se suele dar un abandono escolar , y creo que un factor importantísimo en este caso es la motivación de estos.

SALTANDO

SALTANDO

En este corto aparece representado la desadaptación social, pudiendo definir la desadaptación como un fenómeno psicosocial derivado de la relación conflictiva entre determinadas conductas , individuales y grupales y el clima social que en una comunidad o sociedad concreta, en un momento histórico concreto mantiene hacia ellas, fenómeno que se desarrolla a través de desarmonías ente el individuo y el socio –entorno, en un momento dado, o a lo largo de su proceso de socialización , y que lleva como consecuencia a que el individuo se encuentre en una situación de dificultad para participar en la dinámica interrelacional de aquel mismo medio.
Así vemos como en un principio el corderito se siente feliz, él tiene confianza en sus vecinos.
Cuando llega la época de esquilaje, en este momento concreto, se sentía mal ya que veía como todos sus vecinos se burlaban de él, produciéndose una desarmonía entre el individuo y el socio-entorno.
También podemos hacer referencia al concepto de marginación social, situación del individuo respecto la sociedad, haciendo referencia al ambiente, siendo la causa social del fenómeno del abandono y desasistienda.
Hasta que se acerca un conejito, preocupándose por él y le pregunta que es lo que le pasa, el corderito siente que todo el mundo se ríe de él.
El conejito intenta animarle y ayudarle, diciéndole que el problema está en su mente, y que puede seguir saltando como lo hacía antes sin importar su piel, le dice que puede superarse y podrá llegar donde quiera si lo intenta , en la vida subes y bajas , ya que la vida es así.
En el papel del conejito podemos ver representado la figura del educador social, el cual interviene con el corderito.

¿Qué es lo que esperas aprender en esta asignatura?

¿Qué es lo que espero aprender en esta asignatura?

En esta asignatura “Intervención educativa ante problemas de desadaptación social”, espero aprender que es la exclusión social, y como podré intervenir en un futuro con personas que se encuentren en riesgo de exclusión.
Por lo que espero, aprender , para ser una buena profesional como educadora social en un futuro.